El pensamiento crítico es un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
Es poner en práctica el razonamiento sólido para comprender y realizar elecciones complejas. Es analizar, acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información en distintas formas y medios.
Es demostrar la capacidad de trabajo en grupo y liderazgo; adaptarse a diferentes roles y necesidades y responsabilidades; trabajar con terceros en forma productiva; demostrar empatía; respetar diversas perspectivas.
Las dimensiones del aprendizaje de Robert J. Marzano son:
1. 1. Actitudes y ambiente en clase percepciones: cuando el estudiante se siente aceptado por el docente y los compañeros hay algo positivo sobre él.
2. 2. Apropiación de dos tipos de conocimientos:
Conocimiento declarativo: implica construir y organizar la información. Hechos, conceptos, generalizaciones y principios.
Conocimiento de procedimientos: conocimiento ligado a la acción o ejecución. Habilidades, procedimientos.
3. 3. Ampliación y razonamiento inductivo y deductivo: razonamiento inductivo: con base en hechos, ¿cuál perfeccionamiento es su conclusión? De conocimientos.
Razonamiento deductivo: ¿qué conclusiones puede sacar, que deben ser verdaderas? Los estudiantes aprenden mejor cuando necesitan conocimientos para cumplir una meta que sea significativa para ellos.
4. 4. Uso de tomas de decisiones.
5. 5.Hábitos: hábitos de pensamiento que los estudiantes desarrollan, los cuales le permitirán al alumno aprender por sí solos. Están el pensamiento crítico, pensamiento creativo.
Las dimensiones 1 y 5 reconocen la importancia de los factores sociales y emocionales en el aprendizaje.
La dimensión 2 desarrolla el conocimiento, el cual representa el fundamento en el cual se basan las dimensiones 3 y 4. Cada una de estas dimensiones de cognición ocupa un lugar importante en el aprendizaje significativo.
Las cinco dimensiones no están aisladas una de otras, y no a convertirse en buenos pensadores.
El conocimiento y la comprensión son consideradas actividades mentales sencillas y no necesariamente comprometen la comprensión profunda, ni la retención a largo plazo por parte de los alumnos.
